破锅子网上随谈：培养孩子学写字的意义（希望网友参与讨论，多提意见）

破烂的砂锅

　　如何管教好自己的孩子，莫过于让孩子对有益身心的东西产生兴趣，让兴趣来管教孩子，这恐怕是世上最高明的教育方法。

　　尽管现时科技发达，用手抄写汉字显得有点落后，但谁也不能否认，在中国社会，熟悉汉字仍是一种非常有用的生存技能。而熟悉汉字的方法，离不开手写，这一点上过小学的人都有所体会。

［此帖子已被 破烂的砂锅 在 2010-1-20 11:57:20 编辑过］

破烂的砂锅

　　过去的学校教育讲究“德智体”，其中德育与体育的课程较少，尤其是德育，学前儿童所接受的是成年人命令式的该这样不该这样，进入学校后，德育在其它课程面前变得无关痛痒，这种情况一直延续到毕业几乎都没有得到改善。德育对人的品质影响最为直接，除去遗传因素外，情绪病、心理病、婚变、治安等跟其都有直接关系。从职业学校、技术学校及一些专业课程的兴起中，我们可以看到智育课程为了适应社会变化而作出一些可喜的改变，这多少减少了学生那种“毕业数年后，知识都退还给老师了”的尴尬。体育因为各种大型运动会、各种联赛受到国人的关注，一些父母也开始关注孩子这方面的发展，可除了专业体育学院外，一般学校对此仍欠重视。而从一些经济较发达的城市所开设的培训班课程来看，艺育（艺术教育）堪称是课外兴趣班的重点，以台城为例，课余除各种补习班外，在兴趣班中，音乐、舞蹈、书画属于主流；不久前来访的珠海书友称，他开设的书法培训班有学生70多人，人数在珠海属中上。究竟艺育的意义何在呢？

破烂的砂锅

　　往后的事情就是如何才能培养出孩子的兴趣和写字对孩子的未来有何意义（指品质方面）

破烂的砂锅

　　榜样教育无论在过去还是今天，仍是最有效的教育方法之一，虽然几乎人人都知道身教育重于言教，可身为父母的该怎样做呢？不少父母在别人面前赞自己的孩子聪明，可在家中的情况又如何呢？

　　望子成龙恐怕是古今父母具有的心态，若父母不是龙，该拿什么去指导孩子成龙呢？不久前，我看到一网友上传的一个帖子：“为什么中国的教育培养不出大师” 中科院院士朱清时解读“钱学森之问 ”。朱原来在中国科学技术大学当校长，现在是南方科技大学校长，网友所传的帖子内容是南方周末的记者与他的对话。我看到标题，心目中的第一个反应就是：谁能为大师定位？朱虽是院士，又当过大学校长，可他算不算大师呢？他眼中的大师是什么样子呢？如果他做不到这些，他又凭什么指导学生成为大师呢？此外，据我的理解，决定大师的最终是天赋、机遇这些充满不确定性的因素，古今中外的大学根本无法制造大师。

［此帖子已被 破烂的砂锅 在 2010-1-21 11:20:23 编辑过］

远游客

再来一小议。老师的字体写得好至为重要，特别是小学老师的字体。记得小学时代，很注意老师黑板书写字体，而且很多时候都想模仿老师的字。长而久之，会有潜移默化的作用。当年台城东风小学的老师中，1970年我五年级时来了一位写仿宋体的老师余若源。余老师的仿宋字，培养了一代人写仿宋字。还有李灼林老师的硬笔和毛笔字俱佳，也影响过包括我在内的年轻学子。到了初中，象黄质甫的行书，梅庭达的行楷都有很大的影响力。

所以，我以为，中小学老师的培养应该有写字的一门。

［此帖子已被 远游客 在 2010-1-21 23:57:20 编辑过］

破烂的砂锅

2000年初书法教育被国家教育部门列为美育二级教学科目，标志着书法课即将步入学校课堂。2007年8月广东省正式在全省范围内全面推行书法教育课，可以说是书法教育的里程碑。可广东不少地方并未重视这一点，加上师资缺乏，这一点始终未能贯彻到位。

我真正关心的并不是书法教育问题，而是成年人的教育问题，成年人做好了，儿童才能健康成长。

破烂的砂锅

　　“孟母三迁”的故事几乎人人皆知，且不说史上是否有这一回事，单是一个寡妇拖着一个未成年的孩子搬家数次，就看出孟母的坚韧与执着，而她的搬家，其动机是来自是对孟子的关心，希望孟子在一个良好的氛围中成长。凭着这两点，就可以看出孟母的卓尔不凡。当然像孟母、孟子这样的人不多，可为人父母，该如何在孩子面前树立良好的榜样呢？

破烂的砂锅

　　“孟母三迁”中，孟母是成年人，孟子是小孩子，成年人才能为小孩子创造良好的成长氛围。这样，为人父母该怎样做呢？成年人总是喜欢对少年儿童说，你们是祖国的花朵，祖国的未来要靠你们。试问少年儿童如何理解这话呢？

［此帖子已被 破烂的砂锅 在 2010-1-21 11:35:28 编辑过］

破烂的砂锅

　　在确立成年人的素质是孩子教育的关键后，我们再进一步将目光放在成年人身上。

　　现时提倡素质教育，可什么是素质呢？我采取直接理解的方式给出一个这样的答案：朴素的品质。我们活在一个一切已被合理解说的世界之中，这些解说容易令我们忽略了那些含有原初、本来意思的东西，如“温故而知新”几乎人人都能理解，可在一些自感新鲜的东西面前，我们往往无法按捺自己的好奇心，总想去了解一番，免得落后于别人。所以，我们眼中的“新”，往往是当代流行的信息，而非来于自身“温故”的收获。结果我们贮存了大量当代自己并没有消化掉的信息，在对各种各样的事物下判断时，无意中就用上了这些信息作为依据，不知不觉间就犯了本末倒置的毛病。亦是因此，成年人在判断一个孩子是否聪明时，往往用“知道得多”来作为标准。判断上的失误，教育方向上亦产生了失误，结果就出现了父母抱怨孩子不听话、老师抱怨学生越来越难教的现象。

［此帖子已被 破烂的砂锅 在 2010-1-24 10:21:48 编辑过］

破烂的砂锅

　　成年人看似比孩子有主见，可这些主见是建立在无数偏见的基础上，故成年人提高素质的目的就是既有主见又乏偏见。在今天的社会里，成年人最大的偏见是来自对社会缺乏责任感。我不否认参加慈善活动、当义工等是对社会负责的体现，但这最终是少数人自愿去做，尤其在当今中国社会，不少慈善筹款活动是政府通过摊批的形式来进行的，若非如此，结果不得而知。不过由此可见，若人人都能根据自己的能力自觉去尽一番心意，摊派的事就少得多了。而从一些公共场所的“请勿践踏草地”、“便后冲水”、“向前一小步文明一大步”等各种提示中，不难发现中国公民普遍缺乏公德心。缺乏公德心即缺乏社会责任感，在这种环境中长大的孩子，容易产生被孤立感和缺乏安全感。当然，要改变这种状况只能是一种美好的寄寓，古往今来不乏圣哲，他们尽心尽力去宣传自己的观点，最终是劳而无功。我只希望更多的人能关注一下自己的日常行为，是否因贪图一时方便而留给别人不方便。

　　成年人有了公德心，无论怎么说，也称得上是给孩子树立了一个合格的榜样。