珠海市中小学书法教师培训计划及教学大纲（转载）

破烂的砂锅

珠海市中小学书法教师培训计划及教学大纲
　
　
　　一、教学对象：中小学教师，人数60，以从事书法教学的教师为主。
　
　　二、主要内容：主要讲授中小学书法教育要“教什么”、“怎么教”的问题、书法教育如何开展。
　
　　三、书法教育：主要包括书法、书史、书论三部分内容。
　
　　四、培训时间：首期为2007年12月，星期日下午2：30至5：30。培训地点：珠海市图书馆内珠海中国书学院会所。
　
　　五、课程安排：书法教师培训班的教学内容是根据中小学书法课程设置来制定完成，非专业教师在完成这一体系化教学的同时逐步达到专业教学的基本要求，具体见下列第八条中的中小学书法课程教学内容。
　
　　六、教学思路：强调中小学开展的是“书法教育”不是培养“书法家”；强调“书法课”不同于“写字课”；强调“文化传统”、“艺术熏陶”不同于“书法创作”；中小学课程安排每周最多不超过2节课；写字主要是要求把字写规范，而书法则包括写字、艺术、文化、审美的内容，同时也包括写什么字体、写什么内容的要求。学习书法不仅是把字写好的过程，更是加强素质教育、提高审美能力、培养民族情怀、接受中国文化思想教育的过程。
　
　　七、教学方法：学习书法，以学习优秀的传统为主。首先是选帖，然后是临帖。怎样选帖？ 根据年龄的不同分阶级学习不同的字体，必然是从历代取得成功的法帖入手，初学以楷书入门为佳。古代书法家总结出来一个道理：“初学分布，但求平正；既知平正，务求险绝；既能险绝，复归平正”，即是从楷书、过度到行书、草书完整的学习过程。如何“临帖”，首先要“读帖”，这是十分重要的，最基本的要求是“察之者尚精，拟之者贵似”。如果“察”不能“精”，就不会明白挥运之理（法度的要求），如果“拟”不能“似”，就不可能接近形神契合（艺术的境界）的要求。为此，在用“手”的同时，用“眼”和“心”很重要。临帖要求：五指执笔，座姿端正，静心神怡。在学习书法的同时，开发智力，训练学生的观察能力、控制能力，以及能速则速、能迟则迟，提按使转、轻重缓急，宁静潜注、心手相应的书写能力。临摹字体在2寸至3寸之间，选出几个重点的字来分析笔法和结构，详细讲解每一笔划，如：“永”字八法。在日常的临帖中每个字最多临写3遍，避免信手乱写。
　
　　八、书法活动：书法活动是促进书法教育的有力措施，书法展览是展示书法艺术及文化最有效方法。每年举办一期全市同年级的学生写古诗书法比赛，更能提高学生学习书法的兴趣，加强学生之间的交流，扩展文化艺术视野。同时推荐一些优秀代表参加2年一届的全省青少年书法大赛，组织参观一些优秀作品展览等。
　
　　九、建立从小学到高中一套完整的书法教育体系：
　　书法字体，主要包括楷书、行书、草书、隶书、篆书。中小学书法课程主要以楷书、行书为主，草书、隶书、篆书（包括大篆和小篆）为辅，同时增加一些古文字、书法史、书法理论、诗歌欣赏、国画欣赏、古典音乐欣赏、中国传统美学、哲学、国学等相关内容。
　　（一）小学阶段：唐代楷书为主，魏晋楷书及魏碑楷书为辅，对中国书法艺术有所了解（书法基本知识）和有所体会（临摹古帖）的认识阶段，在老师指导下观赏历代书法家优秀书法作品，讲解书法家的故事，增加一点古文字、书法史、历代诗歌内容，感受书法传统文化的美好。具体如下：
　　1至3年级，从唐代楷书入门为好，可选唐代楷书著名碑帖，颜真卿《多宝塔》、柳公权《玄秘塔》或欧阳询《九成宫》、禇遂良《雁塔圣教序》等，最好选用带有米字格的字帖，学生书写的纸张选用带有米字格的毛边纸。
　　4至6年级，可选临唐代楷书虞世南《孔子庙堂碑》、魏晋楷书王羲之《乐毅论》、王献之《十三行》等，并尝试选临魏碑楷书（如：摩崖《石门铭》、刻碑《张猛龙》、墓志铭《元倪墓志》等）。从这个阶段起，不再选用带有米字格的字帖，学生书写的纸张可选用正规宣纸，使用“文房四宝”笔、墨、纸、砚，真正体会书法艺术的趣味。
　　（二）中学阶段：楷书、行书为主，草书、隶书、篆书为辅。隶书和篆书属于古文字，草书的书写难度大、艺术性强，非中小学生所能领会，许多草法是古法（繁体的草写），为此草书、隶书、篆书不作为主要内容，可多增加一些古文字、书法史、书法理论、诗歌欣赏、国画欣赏、古典音乐欣赏，以及中国传统美学、哲学、国学等相关内容，提高文化素质和审美思想。这样就形成了从小学到高中一套完整的书法教育体系，即为：从“书法“到“书学”、从“书学”到“书教”的过程。具体如下：
　　初中阶段，以楷书、行书为主，汉代隶书为辅，楷书可以从学过的字帖（同前）中选择，行书主要学习东晋时期王羲之书法《圣教序》、《兰亭序》、尺牍诸帖，也可参考唐代颜真卿、李北海、宋代苏东坡、黄庭坚书法名帖，草书以东晋王羲之、王献之、唐代张旭、怀素字帖为主，隶书以汉代名碑《礼器碑》、《曹全碑》、《张迁碑》、《封龙山颂》、《石门颂》为主。
　　高中阶段，以楷书、行书为主，草书、隶书、篆书为辅。楷书、行书可以从学过的字帖（同前）中选择，隶书以汉代名碑为主（同前）、草书以“书圣”王羲之《十七帖》、唐代张旭《冠军帖》和怀素《自叙帖》为主，并了解章草（《急就章》为代表）、简帛书、篆书的书写。篆书：包括甲骨文、金文、石鼓文、秦小篆，主要字帖有：秦小篆《泰山刻石》、战国《石鼓文》、秦汉《简牍》、周代《毛公鼎》、殷代《甲骨文》等。
　
　　十、循序渐进的教学方法：在教学进程中字帖的转换也是很重要的，应该是一个递进的过程。揩、行、草要循序渐进，互相转换，即“你中有我，我中有你”。历代书法家的成熟作品基本是在50岁前后，这时期的楷、行、草都达到成熟阶段，于是楷书“点划”之中有草书“使转”的运笔，草书“使转”之中有楷书“点划”的功力。为此，就书法而言，单学一体、单练一帖是很难融会贯通而达到艺术的高度。至于“学有专攻”和“书法个性”在青少年时代期是不益提倡的。对于初学者来讲，兴趣和热情是主要的，我们认为达到了一定的程度或者是入门就可以了换帖了，学习书法是一个美好的过程，只要写下去，逐步完善，就会达到一个陶冶情操的意义。把字写规范端庄了、写美观大方了，再上升到艺术的高度，就可以称得上是书法作品了。
　
　　十一、培训班字帖材料：书法字帖选用北京文物出版社、上海书画出版社为佳，文化类书籍选用中华书局、北京大学出版社为佳，笔墨纸砚可选用善琏湖笔、一得阁墨汁（或研墨）、安徽宣纸、端州砚台。
　
　　十二、培训班展览活动：培训班结束后举办培训班教师书作展及书法教学交流活动，组织中小学学生观摩。
　
　　十三、培训班教学师资：培训班师资由书学院组织专家教授授课，珠海市教育局书法教育指导小组成员参与：名誉导师欧阳中石，主讲教师张法亭（书学院书法专业教师、中国书法家协会会员、广东省高校书法专业学术委员会委员），专题讲座教师陈志平（暨南大学书法专业副教授、中国书法家协会会员、广东省高校书法专业学术委员会委员）等。